• Pour les parents qui souhaitent faire revoir à leur enfant les principales notions du programme de CE1, voici une liste dans laquelle vous pourrez sans doute trouver quelques idées biggrin !!! :

    * Un cahier de vacances à imprimer: 

    Télécharger « Cahier de vacances ce1.pdf »

    * Le cahier "L'année CE1" de chez BORDAS.

    Mieux qu'un cahier de vacances, il vous permettra de piocher, de façon ciblée, des exercices spécifiques aux besoins de votre enfant (voir les compétences en cours d'acquisition sur les bulletins).

    * Pour les incontournables du cahier de vacances, le Passeport CE1/CE2 HACHETTE Education est bien pour réactiver de façon ludique ce qui a été vu dans l'année.

    * Pour un peu de lecture, il y a plusieurs livres au choix dans la série "L'énigme des vacances"  de chez NATHAN. Ils sont vite lus et sympas !

    Continuez à leur lire des histoires, si, si ! Ils enrichiront leur vocabulaire, développeront leur imaginaire, vivront des émotions, travailleront la chronologie des événements, prendront exemple sur vous ... et partageront un formidable moment avec vous !!!

    * Pour les enfants qui ont des difficultés avec l'orthographe mais pour tous les autres aussi, il existe un petit livre extra (découvert dans le magazine de l'APEL) dans lequel on apprend l'orthographe lexicale à travers des dessins ainsi que plein de petites anecdotes sur les mots:  "Un petit dessin vaut mieux qu'une grande leçon" de Sandrine Campese, Le Robert.

    * Des batteries d'exercices peuvent aussi se trouver sur le site des Coccinelles.

    * Même si beaucoup de choses vont être revues en ce2, il serait bon que les enfants revoient les leçons apprises en ce1, notamment celles de grammaire, conjugaison, les doubles/moitiés, les tables de multiplication ... (voir les cahiers de leçons)

    Pour travailler la concentration et le graphisme, vous pouvez imprimer ces mandalas:

    Télécharger « MANDALAS divers.pdf »

    * Par là, des mots mêlés:

    Télécharger « Mots mêlés 6.pdf »

    * Un jeu de conjugaison "L'escargot" (le présent uniquement)

    Télécharger « JEU conj escargot plateau.pdf »

    Télécharger « JEU conj escargot pions.pdf »

    * Etiquettes pour jouer avec la grammaire

    Télécharger « Jeu La chasse au verbe.pdf »

    * Ecriture: il reste peut-être quelques pages du fameux cahier d'écriture à finir ... mais pourquoi ne pas utiliser sa plus belle plume pour écrire une carte postale que votre enfant choisira ? La famille et les amis y sont toujours sensibles !

    * Vous pouvez aussi offrir à votre enfant un joli petit carnet dans lequel il pourrait écrire ce qu'il fait pendant les vacances à la manière d'un journal  (sans forcément le corriger). Pour les enfants qui ont des difficultés avec le passage à l'écrit, ils pourraient aussi dicter les phrases à un adulte qui écrirait à sa place (les grands-parents, la grande sœur, ...). Il aura plaisir ensuite à l'agrémenter de photos, tickets, fleurs séchées, dessins ou autre. 

    * Pour développer le repérage en géométrie et l'utilisation de la règle (penser à utiliser un crayon bien taillé pour être précis et à soigner son travail ...), une petite fiche par ici:

    Télécharger « Continuer frise 1.pdf »

    Le chèque magique: il s’agit ici d’une sorte de compteur numérique avec des mots(les nombres en lettres en l’occurrence) à l’intérieur du chèque factice. Ils sont un peu plus longs à faire car il faut plastifier les 4 roues et le chèque et les assembler avec des attaches parisiennes. Puis il faut évider les cases blanches pour y voir apparaître les mots. Mais ils permettent de jouer avec les écritures littérales même quand l’orthographe des mots est méconnue. En les manipulant les élèves les mémorisent!

    Télécharger « JEU chèque magique.pdf »

    * Des dominos pour revoir la numération ...

    Télécharger « dominos numération.pdf »

    * Pour les tables de multiplication, je vous invite à découvrir l'application Mathemagics. Les tables se mémorisent facilement par association d'images mentales.

    Sur le même principe, il existe le cahier d'apprentissage MULTIMALIN + le jeu de 56 cartes de Matthieu PROTIN que l'on peut trouver facilement sur internet.

    * Pour celles et ceux qui aiment les défis et le rythme, voici des percussions corporelles (CUP SONG):

    https://youtu.be/CfUqTVEF05w

     

     

    Voilà déjà de quoi faire, à vous de piocher !

     


  • Après plusieurs semaines de travail, et quelques interruptions pour cause de cadeaux de fêtes des mères et des pères, voici le résultat de notre œuvre COLLECTIVE sur le pointillisme, inspirée du tableau Un dimanche après-midi à l'Île de la Grande Jatte de Georges Seurat.

    Nous sommes très fiers de vous la présenter !

    Les élèves de CE1

    Le pointillisme

     

     

     

     

     

     

     

    Le pointillismeLe pointillismeLe pointillismeLe pointillisme


  • Pour les absents de ce lundi après-midi :

     

    Chut, on lit !

     

    Conjugaison : 

    Nous avons découvert à travers le texte « En retard » les verbes être et avoir.

    Difficile de concevoir que ces verbes sont des verbes puisqu’ils ne décrivent pas une action mais un état : être en retard, être timide, être assis, avoir peur, etc

    Nous avons découvert ensemble la conjugaison de ces verbes en identifiant les points communs avec les verbes en -er vus la semaine dernière.

    > es / as : avec le pronom personnel TU uniquement ; la terminaison -ons avec le pronom NOUS (pour avoir) ; la terminaison -ez avec VOUS (avoir) ; la fin de la terminaison -nt pour la 3ième personne du pluriel (sont / ont).

    Nous avons rangé le texte et l’exercice d’entrainement dans le porte-vues vert.

     

    Arts visuels & Poésie : entrainement pour la poésie des papas, et début du bricolage pour leur fête (surprise…)

     

    Suite avec la journée de mardi :

     

    Anglais : 

    Comptines chantées et révision du vocabulaire des vêtements

    Get dressed for the day : https://www.youtube.com/watch?v=KDE6i_ZZkFU 

     

     

    Conjugaison : 

    Nous avons continué le travail commencé hier sur les conjugaisons des verbes être et avoir au présent.

    Nous avons insisté sur les différences entre es / est / ai qui se prononcent de la même façon [é] : es > 2ième pers du singulier du verbe être ; est > 3ième pers du singulier du verbe être ; ai > 1ière pers du singulier du verbe avoir.

    Nous avons fait quelques exercices d’entrainement sur l’ardoise puis collé/lu la leçon C3 dans le cahier de leçons de français.

     

    Maths : 

    Nous avons fait une grosse séance, bien animée, sur la découverte des masses et de l’unité du gramme. Pour cela nous avons fait plusieurs manipulations, à l’aide d’une balance, d’objets de la classe ou apportés par la maitresse, et de poids.

    Lundi 7 et mardi 8 juin

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Les élèves sont ensuite passés sur le fichier (séance 99 pages 132 et 133).

    Pour le cadre 1 les élèves ont travaillé individuellement avec correction collective des différents cas.

    Dans les différents cas, l’unité de base est le trombone, qui a un poids de 1 gramme (équivalent des poids rouges de la balance de la classe).

    Dans le premier cas, il faut comprendre qu’on cherche à mettre sur le plateau autant de trombones que nécessaire pour équilibrer la balance qui contient d’un côté une gomme de 32 g > il faut donc mettre sur l’autre plateau 32 trombones, en sachant que nous avons des paquets de 25 trombones ; dans le 2ième cas, il faut calculer le poids total du cahier et de la gomme ; enfin dans le 3ième cas, il faut trouver le poids des 4 gommes (32+32+32+32 ou 32 x 4).

    Le cadre 2 a posé beaucoup de difficultés, les élèves ne sachant pas quelle opération effectuer.

    Il ne faut pas hésiter à dessiner la balance, avec les paquets de céréales de part et d’autre de la balance, et trouver ce qu’il manque pour équilibrer la balance :

    L’opération qui en découle est : 375 + …. = 510 et il faut donc poser : 510 – 375 (cf devoirs pour la semaine prochaine).

    Le cadre 3 fait suite à des exemples illustrés en classe, et les élèves qui le souhaitaient ont pu manipuler la balance.

    Les cadres 4 et 5 sont à faire en autonomie, il s’agit de révisions.

     

    Chut, on lit ! 

     

    Nous n’avons pas eu le temps de faire l’évaluation de QLM que nous ferons la semaine prochaine.

     

    Petit Lion (pas d’évaluation suite à l’incident du « cahier raturé » que les enfants expliqueront à leurs parents), devoirs et cartables avant le sport.

     

    Devoirs pour :

    > Lundi 14 juin :

    ·         Signer cahiers, fichier et lion

    ·         Continuer apprendre poésie papas

    ·         Relire C3

    > Mardi 15 juin :

    ·         Eval QLM Terre (reportée)

    ·         Poser et calculer : 510 - 375

     

    Sport : nous avons continué à préparer la chorégraphie du spectacle de fin d’année.

    Lundi 7 et mardi 8 juin

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Bon mercredi à tous !

    Carine MARIE


  • Voici ce que nous avons fait ce mardi après-midi : 

    Après un temps de Chut, on lit ! nous avons fait le calcul mental des séances 95 et 96 : 

    Séance 95 : différences mentales ; ces calculs mentaux sont importants pour les soustractions posées 

    15-8 ; 13-9 ; 12-4 ; 18-9 ; 11-6

    Séance 96 : partages en 5 (tables de multiplications de 5 "à l'envers")

    Combien de bonbons par enfant, si je partage 45 bonbons en 5 enfants ? 35 images en 5 enfants ? 20 fleurs en 5 bouquets ? 10 sucettes en 5 enfants ?

    Nous avons ensuite découvert et collé dans le cahier de poésies, la poésie pour la fête des papas.

    QLM : nous avons récapitulé la dernière séance à travers la leçon à trous à coller et compléter dans le grand cahier vert, sur les océans et les continents.

    Les documents collés cet après-midi ont été mis de côté pour les élèves absents.

    Nous avons ensuite colorié les petits lions, fait le cartable pour jeudi et noté les devoirs pour la semaine prochaine : 

    Lundi 7 juin : 

    • Signer cahiers, lions et fichier
    • Commencer apprendre poésie surprise
    • Relire G12 - C2 - O15

    Mardi 8 juin :

    • Eval QLM (La Terre)
    • Poser et calculer : 422 - 168

    Nous avons terminé la journée par 2h de sport où nous avons bien démarré la préparation du spectacle de fin d'année, en travaillant la chorégraphie directement dans l'amphithéâtre au collège.

    Bon mercredi à tous !

    Carine MARIE


  • Voici le travail de ces deux jours :

    MUSIQUE : Nous avons commencé à apprendre la chanson ≪ La vie c'est comme un jardin ≫ des Enfantastiques https://youtu.be/ARO5ON5QNUg

    ECRITURE : cahier d'écriture page.55 tout en écoutant un CD de musique de la nature (chant d'oiseaux, grenouilles ...)

    LECTURE SUIVIE : « Le jardin extraordinaire 1 ». Lecture à voix haute et explication des mots difficiles. Mime des différentes actions d'un jardinier à partir de verbes ou l'inverse en devinant les verbes. Fiche d'exercices se rapportant au texte.

    Télécharger « Le jardin voyageur 1 exercices.pdf »

    LECTURE DOCUMENTAIRE : « Le papillon » (voir dans le porte-vues lecture) Lecture à haute voix puis nous avons répondu oralement aux question de la fiche.

    LECTURE RAPIDE : Livret de lecture séance 24 et 25.

    MATHS :

    Fichier séance 92 : Nous avons fait les 2 pages. Pas de difficultés particulières.

    Calcul rapide : Dicter ces calculs : 5x3, 5x5, 20 c'est 5 fois combien?, écris 207, 313, 506.

    Fichier séance 93 : Nous avons fait toute la page. Pas de difficultés particulières.

    Calcul rapide : Dicter ces calculs : 4x5, 5x7, 5x5, 80 partagé en 2, 50 divisé par 2, 70 partagé en 2, 142:2.

    QLM :

    LE TEMPS : Nous avons découvert ce qu'est un arbre généalogique. Lecture et étude de 2 documents que nous avons complété.

    Jeudi 27 et vendredi 28 mai Jeudi 27 et vendredi 28 mai

    EMC : Lecture documentaire « Biodégradable » Petites devinettes pour retrouver le plus vite possible le temps de dégradation des différents objets.

    Jeudi 27 et vendredi 28 mai

    Nous avons aussi continué à imaginer et dessiner notre école « intégralement écologique » par groupe. Ça avance !

    ANGLAIS: 

    Nous avons revu le vocabulaire de la météo et visionné cette vidéo : https://youtu.be/rD6FRDd9Hew puis nous avons écouté l'histoire « The very hungry carterpillar » https://youtu.be/75NQK-Sm1YY

    LIONS DU COMPORTEMENT : après discussion collective, chacun a colorié son lion.

    DEVOIRS :

    Pour jeudi 3 juin :

    • Préparer lecture « Le jardin voyageur 2 ».
    • C écriture p.56.

    Pour vendredi 4 juin :

    • Lire doc coccinelle.
    • Jeudi 27 et vendredi 28 mai
    • Poser et calculer 68x3 (de mémoire...)

    N'hésitez pas à me contacter par mail en cas de doutes ou d'incompréhension, je reste à votre disposition.

    Aurélie POLGE

     






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